山东省幼儿及青少年人工智能素养等级测评 图形化编程四级 标准

山东省幼儿及青少年人工智能素养 等级测评标准 本标准为全国性人工智能素养测评标准，用于考查应试人员人工 智能素养相关知识技能的掌握情况与灵活应用程度，具体分为四个维 度：知识基础、实践技能、问题解决与创新思维。本测试划分为四个 等级，为广大青少年的兴趣培养、思维拓展、能力认定、升学与发展 等提供人工智能素养的等级认定证明。 本标准贯彻《新一代人工智能发展规划》(国发[2017]35号)、 《中国学生发展核心素养》等文件精神，旨在激发青少年学习人工智 能相关知识与技能的兴趣与好奇心，提升跨学科素养，促进问题解决、 批判性思维、合作探究、沟通交往以及实践创新等能力的提升，实现 “人工智能+教育”的深度融合。 本测试从我国青少年的年龄和认知发展阶段特点出发，以图形化 编程软件为载体，通过对学习或生活中常见问题的理解、掌握与应用 等方面考查，考生能力进行测量与评价，进而全面提升青少年的人工 智能素养，培养其面对未来复杂的、不确定的社会所需的必备品格与 关键能力，同时，为国家培养、储备和选拔新时代紧缺人才。?˹??????????ȼ????? 图形化编程四级 一、考核目标 掌握小学基本的数学、科学知识；让学生能够掌握图形化编程的 相关知识和操作能力，熟悉图形化编程的各项知识和理论框架；具备 图形化编程从简单的程序到复杂的游戏设计的编程能力；具备缜密的 逻辑思维和独立解决问题的能力；能够根据要求运用创新思维完成编 程作品。 二、测评标准 （一）知识基础 1.掌握变量、列表以及其他编程知识，能够进行综合应用； 2.了解自定义函数，熟练运用自定义函数解决常见问题； 3.计时器应用：将计时器模块融入各种程序当中实现多种交互效果； 4.数学知识：掌握绝对值、取整、四舍五入等数学知识知识并结合坐 标轴进行计算； 5.空间思维：能够熟练绘制二维图形；了解参考系，理解绝对运动和 相对运动； 6.程序交互：理解程序之间及人机之间的交互逻辑； 7.进阶的逻辑思维能力，掌握顺序结构、循环结构、分支结构及它们?˹??????????ȼ????? 的结合； 8.熟练使用编程工具，理解编程工具的核心概念。 （二）实践技能 编 号 名称 知识点 1自定义函数自定义函数，创建自定义函数及有参数的自定义函数 2计时器应用 计时器，计时器归零，计时功能模块的显示模式与信 息提取，计时统计与超时 3列表进阶 列表与字符串、克隆、画笔、变量、随机数、坐标的 综合运用，冒泡排序法 4 数学运算进 阶 绝对值，取整，四舍五入，坐标计算